橡皮擦變「長城」 家長哭暈在廁所

原標題:橡皮擦變「長城」 家長哭暈在廁所

大洋網訊 日前,很多老師、家長的朋友圈都被「橡皮擦定律」刷屏。家長們把孩子接回家的第一件事,就是拿出筆袋,檢查橡皮擦是否完好。記者詢問了多名小學低年級老師,他們都認為,「橡皮擦定律」確實有一定道理。小學低年級學生的專注力問題困擾著許多家長。尤其是一年級家長的朋友圈,簡直就是陪寫作業的「血淚史」,隔著螢幕都能感受到嘶吼背後的絕望。老師表示,一年級孩子的專注力基本上只能維持10到15分鐘,家長陪伴學習時,要適當「變花樣」。千萬不要「河東獅吼」,這對孩子有百害而無一利。

橡皮擦變「長城」手工了得

昨天,有老師把「橡皮擦定律」轉到了班群裡。老師表示,根據自己多年教學經驗,「橡皮擦定律」基本靠譜。家長們也可以看看課本,凡是課本插圖經過「藝術再加工」的,一般來說都是孩子上課時的「傑作」。家長們紛紛去查看橡皮擦並曬到群裡,確認橡皮擦「安然無恙」的家長略微松了一口氣,但也有家長「哀嚎」稱開學才兩個月,橡皮擦已經丟了兩個了。還有家長表示,橡皮擦變成了「斑點狗」。這時,有家長曬出了孩子用橡皮擦「雕刻」而成的「長城」,「城牆」之間的間隔還非常均勻。圖片一出,笑倒一大片,連老師都哭笑不得地表示,這手工實在是不錯。曬「長城」的媽媽表示,幾乎哭暈在廁所,馬上好好教育,再給孩子換一塊新橡皮,過一段時間再觀察是否完好無損。有多年低年級教學經驗的桂花崗小學李榮梅老師表示,「橡皮擦定律」比較精準。因為孩子基本上只會在上課的時候「加工」橡皮擦等學習用品,下課孩子都顧著玩和聊天,無暇進行「藝術創作」。家長如果發現這些問題,要及時將情況向老師反饋,讓老師對孩子的個別化行為有所關注。

陪寫作業老母親稱每天胃疼

家長們對「爸爸陪寫作業氣到心梗住院做支架」一事還記憶猶新,又傳來了「33歲媽媽陪寫作業氣到腦梗」的消息。事實上,許多小一家長陪寫作業的經歷都是一部血淚史。豆媽說,自從孩子上了一年級以後,心臟痛和咽炎的問題就伴隨著她。有時候豆爸心疼孩子,讓豆媽別吼了。伴隨著一句「你行你上啊」,孩子學英語的任務轉移到了爸爸身上。「從此母子關係迅速改善,我的心臟不痛了,咽炎也得到了緩解。」豆媽笑說。與此同時,以往溫和的豆爸迅速變臉,吼聲此起彼伏。為了避免爸爸過分激動傷身,豆媽把老二塞到了爸爸懷裡。每次豆爸「蓄勢待發」時,看了一眼懷中天真無邪的小胖子,就平靜了下來。當當媽則「哭訴」稱,自從孩子進入拼音學習階段,她每天都氣得胃疼。有一次,血直往頭頂湧,手都揚起來了,還是忍住沒打,但缺氧犯暈的感覺持續了好一會兒,還伴隨著胃疼。還有一次,孩子認讀整體音節,讀到「yuan」的時候,讀了幾十遍,又抄了幾十遍。再問孩子讀什麼,孩子回答「yin」,當當媽又氣得胃疼了。「因為老師交待過不要吼孩子,我就忍住不吼,但一直翻白眼,孩子認讀的時候,老用眼睛偷偷瞄我,一臉惶恐。」當當媽說。 

支招:設計小遊戲吸引孩子注意力

許多家長表示,孩子寫作業的時候,不到五分鐘就開始出各種「幺蛾子」,上廁所、喝水、皮膚瘙癢,什麼事兒都來了。每當看到孩子這個樣子,就氣不打一處來。對此,李榮梅老師表示,孩子不是故意的,而是年齡特點使然。「剛從幼兒園到一年級,大多數小朋友的專注力只能維持10到15分鐘。」李榮梅說。因此,一年級老師在上課時會各種變花樣,用聲音、動畫等不同的媒介去吸引孩子的注意力,激發他們的學習興趣。回到家,由於家長沒有受過專業訓練,變不出那麼多花樣,孩子如果只是坐著埋頭讀、埋頭寫,確實很難做到長時間專注。因此,家長首先要「慢下來」,孩子每做完一科作業,可以適當讓他們休息幾分鐘,換換腦子,不要一科接一科地做。另外,復習漢語拼音、數學口算等,不一定要正襟危坐,可以適當設計一些小遊戲。例如,數學10以內的加減法,可以玩「釣魚遊戲」。漢語拼音則利用拼音卡,玩「尋寶遊戲」,讓孩子「找聲母「、「找韻母」,找到之後,再給聲母、韻母排排隊,通過遊戲的方式達到復習和鞏固的目的。另外,大部分孩子都喜歡當小老師,可以進行角色互換。爸爸媽媽打開課本,問孩子:「這個音怎麼讀,你教教我好不好?」孩子可能就會說:「這個都不會,我來告訴你!」有了成就感,孩子自然就願意學了。

陪寫作業時不要「一錯就說」

家長該不該陪寫作業這一問題,一直眾說紛紜。李榮梅認為,一年級剛起步的孩子,習慣養成非常重要,因此家長陪伴寫作業還是必要的。但最主要的不是輔導學知識,而是關注孩子的書寫姿勢,學習習慣,如握筆是否正確,眼睛與書本距離是否合適、有沒有一邊學習一邊戳橡皮擦等等。孩子的好習慣養成了,家長就可以慢慢「退場」了。除此以外,孩子在寫作業的時候,盡量不要打擾他。不要孩子寫錯了一個筆畫、做錯了一道題,馬上指出「你做錯了」,這樣反而會對孩子形成干擾,導致他們心浮氣躁。家長可以等孩子全部做完了,先讓孩子自己檢查一遍,看看有沒有錯漏,最後再指出問題所在。另外,檢查孩子課堂學習效果時,如果孩子沒有答上問題,也不要一口咬定孩子上課沒有認真聽講。「對於一年級的孩子,老師上課是有模式和套路的,例如教偏旁部首的時候,老師會問,你們有沒有發現三點水的秘密?但如果家長問,這個三點水是什麼意思?孩子因為不會自動轉換,可能就會被問懵。」李榮梅說。

提醒:孩子遇到坎,家長別吼多安慰

在「吼孩子」的問題上,中國青少年研究中心家庭教育首席專家、研究員孫雲曉表示,一等的父母用眼神就能教育孩子,二等父母用吼,三等父母用拳頭。好的親子關係,勝過許多教育。家長對孩子應該多一些微笑、包容和信任。孫雲曉舉例:有一個朋友家的小男孩,寫作業一小時能站起來七次。孩子的媽媽說:「如果你能站起來不超過三次,今晚就可以看動畫片。」孩子果然做到了。孫雲曉介紹,麻省理工學院研究人員對於習慣的研究認為,習慣中有一個簡單的神經邏輯回路,即暗示、慣常行為和獎賞,只要保留暗示和獎賞,就容易改變慣常行為。

李榮梅提醒家長,要更多體諒孩子們的不容易,控制好自己的情緒。「孩子剛上一年級,對老師、同學、周遭環境都處在適應期,從幼兒園到小學,這其實是一個很大的跨越,如果沒有得到爸爸媽媽的支持、鼓勵,他們的壓力會非常大,自信心會受到影響,學習興趣也會下降。」她還表示,拼音拼讀對沒有學過的孩子來說確實很難,需要開竅,有些孩子哪怕認真聽課了,也不見得拼得出來。老師在課上會教授一些口訣,但即使孩子能背口訣,也不代表他就一定懂得拼讀了。有時候,孩子就卡在某一個點上了,拼不出來,他自己也很著急。如果再被吼一吼,可能就徹底懵了。「孩子拼不出來的時候,家長要做的是抱抱孩子,告訴他寶貝不要緊,你已經很棒了,我們再來一遍。」李榮梅說。她還建議,很多孩子認識不少漢字,可嘗試以漢字為拐杖學拼音。語文課本的生字表上,每一個生字都標註了拼音的。孩子可能拼不出來「j-i-an,jian」,但他看到了「見」字,就能拼出來了。用生字帶讀拼音堅持一段時間,掌握拼音是遲早的事情。

廣報全媒體記者劉曉星