思維方式是如何對一個人的行為產生影響的?

一個人之所以會不自信,不是因為他的能力不行,也不是因為他不想改變,而是因為他的思維方式受到限制所導致的。今天我們來討論思維方式是如何對一個人的行為產生影響的!

什麼是思維方式 ?思維方式是一個人看待事物的角度、方式和方法。簡單來說,就是一個人想事情的方法。

那一個人的思維方式是如何形成的呢?

早上送孩子去上學,因為他上周五回來的時候水杯忘記從學校帶回來了,我只能給他2元錢讓他在上學的路上自己去買瓶礦泉水喝。家離學校的距離不到1公里,所以每天我都是步行送孩子上學,孩子已經十歲了,其實他完全可以自己去上學的。但是為了充分利用上學路上這段寶貴的清晨時間,我還是選擇送他上學,並每天給他講一些科技、互聯網、計算機、物理、化學等方面的知道來豐富他的知識面,增強他的學習興趣。

當他拿到紙幣以後,就開始和我聊天,說一元錢是偏綠色的,五元錢、十元錢、一百元錢都是什麼顏色的!

然後又問我:「盲人如何來識別這個錢是多少錢呢?

做為一個心理工作者,聽到孩子這樣的提問,我很快意識到他在進行有意識的思考,就決定給他講講心理學方面的知道。

我就告訴他:」你是用眼睛看的方式來識別錢的大小,這叫作視覺器官;盲人雖然視覺器官有些障礙,但是他們的觸覺和聽覺很靈敏,錢上有可以供盲人觸摸的小點點,他們是通過觸摸來識別錢的大小的!「

一個人的思維方式的形成是由他的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、痛覺、觸覺、痛覺等感覺受到刺激後,反饋到大腦,大腦作出的回應進行處理。比如,一個人剛出生的時候,他什麼都不怕,他會隨便的亂抓東西,當他抓到一根針的時候,被針紮著了,產生了痛覺,他明白了不能被針紮這樣的思維方式。再比如,很多小孩子愛吃糖,是因為他通過把糖放到嘴里後,味覺系統感知到糖是甜的,使他感覺舒服,這使他認識到糖可以吃這樣的思維方式。

這些只是在最初級階段的思維形成過程,隨著年齡的增長, 人還會受到教育,比如家庭里父母的教育、兄弟姐妹的教育;學校里老師的教育等,這些教育會增強一個人思維方式的形成。另外,人所處的環境將導致一個人的思維方式是積極的還是消極的。

如果說一個人的父母是消極的人,經常會抱怨孩子不夠聰明、不夠懂事、不幫父母做家務等,看不到孩子的優點,那麼就會導致這個孩子長大後,他的思維方式全部都是消極的,再好的條件他都會認為是對自己不利的。這就是一種典型的消極思維方式,這在很多不自信的人身上都有所體現。

而一個在積極環境下成長的孩子,經常能得到父母的鼓勵、支持、肯定和讚美,那麼他就會形成積極的思維方式,遇到問題會積極的去想辦法解決,對人樂觀熱情等等。

消極的思維方式與積極的思維方式是什麼樣的呢?我們看一看:

消極思維方式的人認為:我辦不到、不可能贏、我又不是富二代、我連MBA都沒上過、錢難掙屎難吃啊、哎,老老實實上班吧……

積極思維方式的人認為:我怎麼才能辦到呢?我一定要贏、我特麼要做富二代他爹、我每天都不斷的學習、努力就一定會有收獲、努力賺錢吧,40歲環遊世界……

有消極思維方式的人遇到問題的時候想的是:問題太難了,我處理不了、不行,都說這個事情不能做啊、我早說了,不能這麼做的、累死我算了、臥槽,還不到周未。

而有積極思維方式 的人的遇到問題的時候想的是:辦法總比問題多、沒人這麼做?機會啊!、我這麼做,你看我做成了、大家一起幹真開心、臥槽,又下班了。

人與人之間,正是由於環境的不同,導致了思維方式上的不同;又因為思維方式上的不同,導致行為和結果的不同。 思維方式 ,就是這樣一點一滴的對我們產生了影響!