多地公辦幼兒園大班現「空巢」 家長為何「追逐」幼小銜接班?

原標題:多地公辦幼兒園大班現「空巢」 家長為何「追逐」幼小銜接班?

新華社武漢11月7日電(記者廖君 王瑩)一個班一半學生離園上幼小銜接班、小學一年級八成以上的新生都學過語文和數學……記者最近在武漢、瀋陽部分幼兒園了解到,為了讓孩子提前適應小學生活,部分家長將本該上幼兒園大班的孩子送進「幼小銜接班」,部分幼兒園大班出現空心化現象。

「中班時,全班有30多人,升入大班後只剩不到一半了。」武漢市武昌區一所幼兒園園長告訴記者,每年中班升大班後,不少家長擔心孩子像一張白紙一樣升入小學後,會跟不上學習的進度,紛紛把孩子轉到幼小銜接班。一些家長還把孩子寫字、識數的照片發在家長群內,導致更多大班小孩「跳槽」。

還有一些家長採取「上午打卡、下午請假」的方式翹班,把孩子帶到外面的培訓班學習拼音、識字、算術。「經常會有小朋友問‘小夥伴們去哪了?’特別是一些平時經常一塊玩的孩子,玩伴沒有了,下午做遊戲時悶悶不樂。」一名幼兒園老師說。

「零基礎的孩子可能跟不上小學老師的授課速度。」瀋陽家長張女士表示,自己女兒年齡比較小,幼兒園畢業後又上了一年的幼小銜接班。「現在幼兒園禁止‘小學化’,孩子在幼兒園就是做遊戲、學兒歌。幼小銜接班全面和小學對接,一年時間基本把小學一年級的知識學完了,孩子從幼兒園升入小學會比較順利。」

在瀋陽,許多培訓機構都開設了幼小銜接班,有些提前半年就滿額了。幼小銜接班上學、放學時間跟小學一致,課程安排也和小學一年級差不多,學費及餐費大約為每個月1500元左右。

今年7月,教育部發布《關於開展幼兒園「小學化」專項治理工作的通知》,專門提到「社會培訓機構也不得以學前班、幼小銜接等名義提前教授小學內容,各地要結合校外培訓機構治理予以規範。」

採訪中,一些小學教師普遍表示,學生在幼兒園「搶跑」現象十分普遍,大多數學生有拼音、識字或算術的基礎。問題是不少學生提前學過的內容不系統、不全面,反倒令他們養成了壞習慣,如握筆姿勢不正確,發音、拼讀不準確等,糾正起來比教「零基礎」的學生更困難。

瀋陽市鐵路五小一年級教學主任李春婷認為,家長不必過於焦慮「零基礎」的孩子是否適應小學教學的問題,學校每年都會把開學後前兩周設為「零起點適應期」,不講授教材內容,而是帶孩子參觀學校、自我介紹、進行行為規範、文明禮儀教育等。「對孩子而言,進入小學後,更重要的是自理能力和與人交往等能力,幼兒園階段和家庭教育應該著重這方面的培養,至於拼音、算數等知識內容,應遵循孩子的學習規律,實在沒有必要提前學。」